近日，太原市教育局迅速响应教育部“健康第一”工作部署，正式出台《关于落实“健康第一”理念 推行“课间15分钟”工作的通知》。该通知在全市义务教育学校全面推行，普通高中参照执行，实现市域中小学全覆盖。

为何“阳光大课间”成为当前教育发展的重要内容？“课间15分钟”的推行，对于青少年成长与学校教育发展又意味着什么？

事实上，保障青少年体育健康的意识由来已久。新中国成立之初，毛泽东同志就提出：“要使青年身体好，学习好，工作好。”将“身体好”列于“三好”之首，成为我国学生评优的重要标准。进入新时代，党和国家持续强化青少年体育在国家发展全局中的重要地位。如2020年出台的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，从八个方面提出37项措施，将体教融合工作推向纵深，为青少年体育事业发展注入强劲动力。

步入数字时代，科技发展日新月异。各类应用软件层出不穷，人们的学习、工作场景日渐以手机和电脑屏幕为主。在此背景下，广大青少年或埋头苦读，整日久坐于书桌之前；或沉浸于虚拟世界，缺乏户外活动。课间15分钟正是对当今科技时代青少年发展困境的针对性回应——帮助学生摆脱“久坐化”状态，通过体育运动释放压力、激活身体机能，实现身心的双重调节。

然而，在落实高质量体育活动时，部分地区也面临着客观的条件制约，如场地大小受限、师资力量匮乏、安全保障存在隐患等。这些问题，既反映出教育资源在硬件与师资上的分配不均，也暴露出区域间教育发展的相对失衡。对此，各地正积极探索破解之道。场地方面，山东济南育新小学的经验值得借鉴。面对操场人均面积不足1.5平方米的困境，学校通过分年级“错峰”活动，让有限场地得到了高效利用。师资方面，政府部门可适当扩大专职体育教师岗位数量，或探索建立“走教”机制，统筹邻近学校体育教师资源，实现师资共享、优势互补。安全保障方面，学校可细化管理措施，对学生进行合理编队，明确课间活动负责教师，确保体育活动有序开展。

“健康第一”理念的有效落地，更需要系统性的制度设计与上下协同。此次太原市在全省率先以制度形式将课间时长固定下来，并在全市中小学一体推行，正是从“政策倡导”走向“制度落地”的一次有力示范。当课间活动时长从“可挤占的弹性空间”变为“须落实的刚性约束”，当拖堂挤占有了明确的问责红线，“健康第一”便不再是抽象的口号，而是融入日常教学秩序的硬性标尺，为青少年身心健康发展划定了不可退让的底线。

让每一段课间都充满欢声笑语，让每一个孩子都能在阳光下自由奔跑。当孩子们在奔跑跳跃中增强体质，在团队协作中健全人格，在挑战自我中锤炼意志，这段短短的课间便成为培养时代新人的重要课堂。

作者：文/刘明洋 图/李兆宇（山西大学新闻与传播学院）

指导老师：韩晓芳

编辑：胡颖楠