1月6日，由山西师范大学文学院、国家语言文字推广基地（山西师范大学）、教务部主办，太原市进山中学、长治学院中文系、吕梁学院中文系协办，语文报社、太原市安晋伟名师工作室合作支持的第八期“晋师·金课·大语文”师生同课异构主题教学研讨活动，在南区科学会堂举行。

开幕式致辞环节，山西师范大学文学院院长栗永清回顾了“晋师·金课·大语文”系列活动的创办历程与深远影响。他指出，该活动自2023年启动以来，已从校内展示逐步扩展至全省、全国范围，形成了“一年两次，内外联动”的稳定模式，成为展现师范生风采、促进师范教育改革、联通高校与基础教育的重要平台。他勉励在场学子珍惜机会，锻炼成长，未来以新的身份重回这个“红烛梦暖”的舞台。

在“卓越师范生展示”环节，三位来自不同院校的优秀学子先后登台，呈现了风格各异、充满巧思的20分钟微型课。

长治学院李昕垚同学以筹办“榜样的力量”主题纪录片拍摄为情境任务，引导学生化身“执行导演”，通过选取拍摄章节、设计镜头画面、角色扮演对话等方式，层层深入地剖析文本，生动诠释了焦裕禄“亲民爱民”的公仆情怀，体现了“以事写人、以言见人”的通讯写作特色。

图 | 李昕垚授课

吕梁学院姚思翔同学则展现了跨学科融合的宏大视野。他从兰考“三害”的地理历史根源切入，联系黄河治理的沧桑变迁，进而聚焦课文中的关键数据，引导学生通过寻找并串联数字，快速把握焦裕禄在兰考的实践轨迹与治理成果，最后将焦裕禄精神置于中华优秀传统文化与中国共产党人精神谱系中进行定位，深化了榜样精神的文化内涵与时代价值。

图 | 姚思翔授课

山西师范大学季春莹同学立足单元整体，以“如果前往焦裕禄纪念馆，你会写下怎样的留言”为引，引导学生从典型事迹、感人细节、人物语言等多角度深度品析文本。她通过组织学生交流展示活动，强化了语言建构与运用能力，并最终将焦裕禄的个人奋斗置于社会主义建设波澜壮阔的征程中，展现了榜样精神凝聚民族复兴力量的宏大主题。

图 | 季春莹授课

太原市进山中学高水平骨干教师王耀兰带来了一节精彩示范课。王老师以“如何写好榜样故事”为核心任务，巧妙运用学生熟悉的“短视频”形式，引导学生从标题拟定、画面选取、旁白撰写等角度，对课文进行重构与创造性表达。她的课堂开放且高效，既注重学生对通讯文体特征（如真实性、典型性、细节描写）的把握，又充分调动学生的思辨与表达能力，将语言训练、思维提升与精神熏陶无痕融合，展现了深厚的教学功底与“以生为本”的教学理念。

图 | 王耀兰授课

随后的主题教研环节，由太原市第三实验中学高级教师闫伟主持，王耀兰老师、长治学院牛朝霞副教授、吕梁学院刘玉秀副教授、李慧英讲师共同参与。研讨围绕两个核心议题展开：一是如何在“大语文”观照下设计与实施课堂教学；二是“师生同课异构”活动对师范生培养模式的启示。

专家们充分肯定了三位师范生教学设计中的亮点：情境创设的代入感、跨学科融合的探索性以及对语言素养落脚点的坚持。同时，也中肯地指出了在课堂节奏把控、活动设计实效性、讲解与互动平衡等方面可以进一步优化的空间。王耀兰分享了她基于单元整体、双线并进（思想线与表达线）的设计思路，强调了用好教材、扎根文本的重要性。高校教师则从师范生培养角度，强调了理论支撑、专业底蕴（如文学、语言学知识）对教学实践的关键托举作用，以及“见习、实习、研习”一体化实践体系的价值。

图 | 主题研讨

闫伟在总结中指出，“大语文”之“大”，在于专业根基的深度、人文视野的广度，但最终必须牢牢锚定语文课程“学习祖国语言文字运用”这一核心特质。他认为，“晋师·金课·大语文”活动提供的正是一个让师范生在真实场域中历练、反思、成长的宝贵平台。

本期活动延续了“师生同台、高校与中学联动”的特色，不仅为师范生提供了高水平的展示与交流舞台，也为一线教师与高校研究者搭建了深度对话的桥梁。通过对经典篇章《县委书记的榜样——焦裕禄》的多维解读与教学实践，与会师生共同经历了一次深刻的精神洗礼与教学研修，深刻体会到语文教育在传承红色基因、培育时代新人中的重大责任。活动将继续助力山西省师范教育协同提质与语文教学改革的创新发展。