中华优秀传统文化作为中华民族的文化根脉，蕴含着丰富的道德理念、价值追求与人文精神。将中华优秀传统文化融入高校思政课，是新时代思政课建设的重要抓手，是思政课提升质量、落实立德树人根本任务的重要路径。

习近平总书记提出，“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，并在党的二十大报告中深刻阐明“两个结合”的基本内涵和实践意义。这为新时代高校思政教育创新发展指明了方向。中华优秀传统文化作为中华民族的文化根脉，蕴含着丰富的道德理念、价值追求与人文精神，将其深度融入高校思政教育，既是落实“两个结合”要求的生动实践，也是帮助青年学生树立正确价值观、增强文化自信的必然选择。

革新课程教学，筑牢育人主渠道

课程设置与教学方法革新，是将中华优秀传统文化融入思政教育的关键路径。思政教育是对大学生进行马克思主义理论教育和社会主义核心价值观教育的主渠道，对于大学生的世界观、人生观、价值观的养成具有不可替代的作用，其教育目标与中华优秀传统文化“仁、义、礼、智、信”等核心观念内在契合。在课程设置上，高校可以通过开设专门化的传统文化课程，例如《中华优秀传统文化概论》等，引导学生掌握中华优秀传统文化的深刻内涵，并从中汲取智慧。同样，可以将中华优秀传统文化要素融入现有的思政课程，例如，在《思想道德与法治》教学中融入“修身齐家治国平天下”的价值理念，引导学生理解个人品德、社会责任与国家治理的有机统一，从而在知识传授中实现价值引领。这不仅能够拓展教学内容范围，还可以提升思政课程的感染力。在教学方法上，要善于运用案例教学、虚拟现实等现代技术，通过再现历史场景、剖析经典案例，化抽象道理为可感可知的生动形象，引导学生在古今映照中，切身感悟中华优秀传统文化的生命力与当代价值。

深化环境育人，营造校园文化场

推动中华优秀传统文化融入校园文化建设，是“环境育人”理念的生动实践，能为思政教育提供深厚的土壤与滋养。其一，以传统节日为载体，开展形式多样的文化主题活动，营造浓厚文化氛围。例如，以春节、端午、中秋等传统节日为契机，组织包粽子、写春联、赏月等体验活动，让学生在亲身参与中感悟节日背后文化韵味，实现“以文化人”的育人目标。其二，以实体空间为依托，丰富学生文化记忆。通过建设文化长廊、专题展览馆等实体展示区，系统陈列书法、陶瓷、剪纸等艺术精品，并辅以翔实的背景解读与互动体验活动，将静态展示升格为可感、可知、可参与的立体化教育课堂。其三，以竞赛活动为引擎，激发学生兴趣。广泛开展知识竞赛、主题辩论、学术工作坊等系列活动，激发学生学习与传播中华优秀传统文化的积极性，鼓励学生在思辨与探讨中深化对传统文化精髓的理解，从而将文化知识内化为坚定的文化自信与自觉的行动追求，真正实现文化传承与价值引领的有机统一。

深化实践教学，打造“行走的思政课”

理论与实践相结合是新时代思政课的基本要求和推进方向。实践教学作为贯通理论与现实的关键桥梁，为中华优秀传统文化融入高校思政教育提供了生动载体与有效路径。山西作为历史文化资源大省，遗存丰厚、文脉绵长，高校应充分利用这一独特优势，将思政课堂延伸至历史现场，打造“行走的思政课”。例如，通过组织学生走进历史文化遗址，在实地参访与文化讲解中感悟中华优秀传统文化底蕴；鼓励学生参与非遗传承实践，在亲手实践中体悟工匠精神与文化匠心；支持学生围绕传统文化传承现状开展社会调研，通过走访非遗代表性传承人、撰写调研报告等方式，系统了解文化遗产的保护实况与现实困境，并提出具有实操性的对策建议。这不仅有助于学生增强对中华优秀传统文化的感性认同与理性理解，更能在真学真做中锤炼学生的综合素质与社会责任感，实现思政教育从“知”到“行”的升华，真正彰显中华优秀传统文化的育人价值。

建强师资队伍，夯实人才支撑

将中华优秀传统文化融入高校思政教育，教师队伍建设是核心工程。教师作为立德树人的关键实施者，其自身的文化素养与教学能力直接影响融合的深度与成效。高校要构建系统化、长效化的师资队伍建设机制，着力提升思政课教师的传统文化素养与现代化教学本领。一是注重教师文化内涵提升，坚持“教育者首先受教育”，通过组织中华优秀传统文化专题培训、骨干教师研修班、定期邀请专家学者举办学术讲座等方式，夯实教师的传统文化功底。二是强化教师教学能力培养。高校可定期开展教学研讨、示范观摩与竞赛评比等活动，鼓励教师探索融入路径、创新教学方法，将中华优秀传统文化转化为生动的课堂实践，提升学生参与度。三是推动教研相长，高校可设立专项研究基金，鼓励、支持教师开展中华优秀传统文化相关课题，并推动研究成果反哺教学，实现学术深度与育人广度的同步拓展，构建科研与教学的良性循环。

将中华优秀传统文化融入高校思政教育，是落实“两个结合”要求、推进思政教育高质量发展的系统性工程。高校要充分发挥中华优秀传统文化的育人价值，进一步探索中华优秀传统文化与思政教育相融合的创新路径，不断丰富融合形式、提升融合实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。

（作者单位：太原学院马克思主义学院。本文系山西省哲学社会科学规划课题《地域文化在文化自信中的特色与优势研究——以三晋文化的内涵与转化为例》的阶段性成果；项目编号：2024YB202）