大中小学思政课一体化建设对于提升思政课育人实效、培育堪当大任的时代新人具有深远的战略意义。要充分调动各类主体、各种资源、各方力量，实现全员性、全过程、全方位的一体化，落实好立德树人根本任务。

　　大中小学思政课一体化是落实立德树人、办好新时代思政课的关键任务，这项任务承担着新时代为党育人、为国育才的使命。要构建以组织、教学、资源、教师、评价等为着力点的一体化思政教育体系，切实增强思政课教学实效性，提升育人效果。

　　平台共享精准育人目标。大中小学思政课一体化建设的关键是在不同阶段思政课“循序渐进”的教育中，引导青少年把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。因此，新时代的大思政课应迈向“协同发力、精准滴灌”的内涵式发展。其中，构建跨学段、多维度、深层次的平台共享是实现精准育人的战略支点和创新引擎。要通过共建优质教学资源库、共享特色实践教学基地，以现代技术打通大中小学思政课对接的时空壁垒。同时，各级学校应以统一标准提升思政课教师的研学能力，通过纵向贯通的集体备课、名师工作室等联动机制切实推进教研资源的实时共享，从而在一体化策略下形成思政教师专业发展的“共同体”。各学段的教师要以立德树人为核心育人理念，恪守初心、牢记使命，合力引导青少年在“拔节孕穗”期牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　数智技术赋能课程建设。当前，以人工智能、大数据、云计算等为代表的数智技术为思政教育注入了新动能。因此，智能时代背景下的大中小学思政课一体化建设需顺应历史发展潮流，依托数智技术开展精准、高效、充满活力的思政课堂教学活动。一是通过数智技术赋能课程目标设计，利用人工智能技术对各学段的思政课课程标准、教材内容进行深度分析，建立覆盖大中小学的思政课核心素养的知识图谱，为教材编写、教师备课提供精准导航。二是全面赋能课程内容建设，针对理论性强、抽象难懂的教学内容，利用VR/AR等数智技术开发沉浸式体验课程，汇聚文本、图片、视频、虚拟仿真等海量资源建设一体化的思政课数字资源平台，并通过智能标签和用户画像为不同学段、不同需求的教师和学生进行千人千面的精准推送，实现一对一精准的课业辅导。三是赋能课程实施和评价体系，通过AI助教、智慧课堂等数智系统提升学生的课堂参与度，以动态化数据全面反馈每位学生的思想政治教育学科核心素养，为及时调整教师授课、学校管理及部门评估提供科学依据。

　　文化教育增强情感认同。文化教育的要义就在于触动心灵、凝聚情感。各阶段的思政课都可深度依托山西丰富的文化资源，通过沉浸式、体验式的教学使学生产生情感共鸣，以实践教学推进大中小学思政课的一体化。一方面，打造特色文化教学活动，以新颖的教学形式激发学习兴趣。比如，开展“以大带小思政课”，组织大学生在革命纪念馆为中小学生讲解红色历史；开发“走进山西古建筑VR课程”，让学生沉浸式感受传统文化魅力；开设“民歌中的思政课”，在审美体验中传递文化精神等，旨在以鲜活的实践体验打破学段壁垒，让学生在真实可感的情境中接受春风化雨般的教育，实现文化情感的跨学段传承。另一方面，构建多方协同育人模式，在互动中深化情感认同。比如，通过“大师进课堂”“校馆合作”等机制整合优质资源合力育人；开展“跨代对话”主题活动，邀请老一辈建设者、中年行业骨干与青年学生交流，以叙事方式展现文化传承与社会变迁，增强学生对中国特色社会主义文化的认同。与此同时，以微观叙事传递文化温度，比如在大中小学开展“我的家族记忆”故事汇，用真实的家庭叙事让宏大历史文化变得具体可感，在情感的共鸣中激发学生的家国情怀，筑牢文化自信，推动思政教育一体化建设落地生根。

　　多元交互的一体化链接。推进大中小学思政课一体化建设，打破学段、学科、主体的链接壁垒，实现多元交互的一体化链接。一是跨学段交互，通过大学生思政骨干“大手拉小手”计划、“同课异构”等备课要求解决各学段思政课的“孤岛”现象，构建学生螺旋式上升的成长链。二是跨学科交互，围绕思政育人核心深化情感认同，以主题式的跨学科项目学习建设“同心多元”的知识图谱；三是主客体交互，依靠“家校联盟”“翻转课堂”“生生互评”“校馆共建”“社区融入”等方式提升学生对文化内涵的理解，完成从“知”而“信”再到“行”的转化。此外，大中小学思政课一体化建设还需构建一个由政府主导、家校联合、社会同构的多元交互系统。其中，政府可以成立专项领导小组、出台纲领性文件，并建设省级一体化智慧平台，着力打造集备课、教学、研修、评价于一体的省级数字化平台；家校联盟旨在保持常态化的家校沟通机制，开发家校共育课程实现信息互通，定期邀请教育专家、优秀教师、家长代表讲述建设美丽中国的行业故事等；社会作为思政教育最广阔的实践课堂，要对全省的博物馆、科技馆、纪念馆、企业展厅、乡村资源等进行普查、认证和授牌，广泛吸纳党政干部、社科理论专家、先进模范、优秀企业家、退休干部等加入思政课“大师资库”，通过“百家讲坛”“时代楷模报告会”等形式在不同视角下为学生带来鲜活的课堂教学及深刻见解，在多元交互中实现大中小学思政课一体化的动态链接。教育战线岗位分工各有不同，但工作目标高度一致，要把思政课一体化建设的好经验、好做法推广到思政教育一体化建设中，守好一段渠、种好责任田，落实好立德树人根本任务。（作者单位：太原师范学院）