8月26日，古都大同将迎来一场高规格的教育盛会。由中国高等教育学会地方大学教育研究分会、中国高等教育学会科技服务专家指导委员会、河南省高等教育学会主办，山西大同大学承办的第二届沿黄九省应用型高校高质量发展研讨会在这里举行。来自青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东沿黄九省区，以及全国各地的应用型本科高校领导、专家学者和行业企业代表齐聚山西大同大学，围绕“高水平应用型本科高校‘双优’建设与‘十五五’高质量发展”这一主题展开深入研讨。

作为山西省首批高水平应用型本科高校，山西大同大学始终坚持“建设地方性应用型综合大学”的发展目标定位，立足大同经济社会发展，走出了一条特色鲜明的应用型办学之路。

华为ICT产业学院学生正在进行网络安全实训。

生物医药现代产业学院师生赴医药企业实习。

智能制造现代产业学院学生正在进行专业实习。

文物保护技术专业学生参与云冈石窟病害调查。

顶层设计

以“一区三融”重构校地关系

地方大学与所在城市，究竟是“借居”还是“共生”？山西大同大学的回答是：不做“象牙塔”，要做动力源。

早在2016年，学校即入选山西省本科高校向应用型转变试点高校。此后数年，从厅市共建到硕士学位授予单位获批，再到2021年成为山西省首批高水平应用型本科高校，每一步都指向同一个方向——打破围墙，深度融入地方发展大局。

山西大同大学党委书记赵水民介绍，学校在顶层设计上明确提出了“一区三融”的战略框架。“一区”即“学教研产城”一体化试验区，将教学、科研、产业、城市发展纳入同一盘棋考量；“三融”即持续深化产教融合、推进科教融汇、推动城校融通。这不仅是概念的提炼，更是对办学逻辑的重构——学校不再是独立于城市之外的“教育飞地”，而是城市创新生态中不可或缺的有机组成。

规划先行，制度护航。学校制定出台《山西大同大学高水平应用型本科高校建设方案》及百亿工程行动方案，系统推进五年规划、三年行动和年度重点工作的有机衔接，构建起“规划指导—方案接力—工作落实”的本科教育组织模式。这一模式的核心价值在于：将宏观战略层层分解为可量化、可追踪、可考核的具体行动，确保顶层设计不悬空、转型发展不走样。

但真正让顶层设计“活”起来的，是市校融合机制的建立。学校首次提出“市校深度融合发展”概念，校党委与大同市委、市政府高位推动，双方成立由校党委书记与市委副书记共同牵头的融合发展工作专班，以“双挂帅+专班化”机制推进项目落地。

自2023年起，学校每年与大同市联合发布合作发展项目，以清单化、任务化、项目化的方式推进合作。累计推出160余个合作项目——从科技赋能产业到人才协同培养，从文化服务升级到共建创新平台，从科技成果转化到教育医疗合作，校地合作的维度之广、嵌入之深，在山西省属高校中并不多见。10支科研团队入驻科创平台，142名专家入选地方智库，70余名学者赴地方挂职或任企业“科技副总”。目前，学校已基本实现大同四区六县战略合作全覆盖，并建立了校级领导包联对接县（区）机制，打通了校地协同的“最后一公里”。

在制度创新层面，学校以机制突破为核心引擎。出台《山西大同大学国内合作管理办法》，填补了学校在国内合作管理领域的制度空白；制定《学院社会服务工作考核细则》，明确学院社会服务职责与考核标准，设立社会服务工作优秀奖，激励二级学院从“被动配合”走向“主动出击”。在评价机制上，学校突破传统学术导向，将横向科研、成果转化、实践教学等纳入职称评审与绩效分配体系，引导教师从“唯论文”转向“重应用”，从“书斋学者”转向“双师双能”。由此，一个高位推动、中层联动、基层主动的治理结构渐趋成型。

智库平台建设同样是顶层设计的重要组成部分。学校与大同市共建乡村振兴研究院、大同营商环境研究院、公共政策研究中心、深化改革研究中心、宏观经济研究中心等智库平台，组建涵盖14个领域的142名专家组成的服务地方专家智库。近年来，学校向省市提交咨政报告、意见建议80余篇（条）。组织23个课题团队、近100名博士教授深度参与大同市“12+N”重大课题研究，编制《大同市全产业体系发展培育规划》《大同市产业转型和数字转型路径研究》等重要报告，为市委、市政府科学决策提供了坚实的智力支持。与此同时，学校主动承办国药威奇达基层管理人员培训、中小学校卫生技术人员培训、名校长质量提升工程等继续教育项目，将高校的优质教育资源直接输送至地方各行各业。

2026年4月，山西省教育厅公布首批应用型本科高校高质量发展典型案例，山西大同大学《学教研产城深度融合 校地共蹚转型新路径》成功入选全省7个典型案例之一。这份来自省级层面的认可，为学校的顶层设计写下了生动的注脚。

学教实践

从课堂到车间 从书本到舞台

如果说顶层设计是骨架，学教实践便是血肉与呼吸。在山西大同大学，一场从课堂到车间、从书本到舞台的育人变革，正在每一天的日常实践中发生。

5月，山西大同大学本真楼演播厅，铸牢中华民族共同体意识大型情景组歌《桑干河》汇报演出举行，千余名师生共享艺术盛宴。音乐学院师生倾情投入，以“铸牢中华民族共同体意识”为核心主线，用音乐、舞蹈、朗诵等14个作品串联起桑干河流域数千年的民族交融史。依托学校云冈学研究特色，这台组歌将历史厚度与当代审美融合，成为“以文化人、实践赋能”的生动注脚。同时，学校将《桑干河》打造为音乐学院师生全覆盖、辐射全校相关专业的校本课程，邀请多位乡土艺术家登台指导授课，实现“一场演出”向“课程改革”的蝶变。

《桑干河》是一面镜子，照见的是学校“打开边界办教育”的育人逻辑。

课程改革率先破题，山西大同大学党委副书记、校长宋志燕表示，学校系统推进“三增三减”结构性调整——增加实验实践、减少理论讲授，增加选修课、减少必修课，增加自主学习、减少统一安排。目前，学校人才培养方案中实践教学学分占比已提升至36.39%。与此配套，学校实施“三学期制”改革，入选山西省“小学期”实践能力培养计划试点单位，利用暑期小学期规模化集中强化学生实践动手能力，让“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”从诗句变为制度安排。

本科人才培养“卓越工程”的推进，则进一步将企业真实项目和技术标准融入课程体系。学校开设卓越智能采矿工程师班、卓越网络安全工程师班、卓越教师班等特色项目。采矿工程师班的学生走进矿井，网络安全班的学生直面攻防实战，教师班的学生站上讲台——“卓越”二字的底气，来自行业一线的真实锤炼。目前，学校拥有国家级一流专业4个、省级16个，专业认证率居全国同类高校前列，建有国家级一流课程4门、省级一流课程87门。

产教融合是应用型人才培养的关键支撑。学校以大同市产业发展需求为导向，围绕碳基新材料、现代生物医药和大健康、文化旅游、智能制造等领域布局特色产业学院，目前已建成碳基新材料产业学院、陶瓷产业学院、生物医药现代产业学院3个省级现代产业学院，以及智能制造等7个校级产业学院，覆盖专业比例超过70%，获批省级以上产学合作育人项目61项。华为ICT产业学院2021年入选中国高等教育学会“校企合作双百计划”典型案例，2022年入选中国现代产业学院协同创新平台“现代产业学院典型案例”。2024年，学校获批工业和信息化部特色化网络安全产教融合创新中心首批建设试点单位，系山西省唯一入选高校。

陶瓷产业学院的实践尤为典型。学院组建3个专业陶瓷工作室，具备陶瓷设计、陶瓷绘画、陶瓷制作的基础条件，每年组织学生90余人次为企业创作，助力企业丰富产品体系、拓展市场。开设陶瓷艺术品开发实践课程，涵盖陶瓷艺术的基本理论与技法传授。在2021年第十一届中国陶瓷产品设计大赛中，2件作品获金奖；2024届毕业生的60余套陶瓷作品设计方案申请了国家专利。依托产业学院，“课堂即车间、毕业即上岗”的培养模式从理念变为现实。骨干教师与企业技术骨干联合组织搭建“行业企业课程资源库”和“真实项目案例库”，校企共建课程累计达272门次。

深耕云冈学，打造特色学科高地。学校整合历史学、考古学、文学、化学、物理学、艺术学、旅游管理等学科资源，开展“大云冈”多学科交叉研究。获批2个一级学科硕士学位授权点和1个专业硕士学位授权点，获批国家一流本科专业1个、国家社科基金项目6项。固体物理研究所团队发布全国首个文物矿物颜料太赫兹光谱数据库。学校参与云冈研究院《云冈石窟艺术全集》编撰，参与《大同通史》《大同地区中华民族交往交流交融史》修撰工作。云冈学已成为学校“新文科”的龙头学科——它不仅是“大同有”的地域优势，更回应了“中国能说什么”的学术命题，将地方经验转化为具有普遍意义的学术话语。

办学70余年来，山西大同大学累计为社会培养输送20余万名毕业生。近三年毕业生初次就业率均高于80%，毕业生主要分布在中小学教育、医疗护理、采矿工程等与地方发展高度相关的应用型岗位。85%的生源来自山西省内，学校通过浸润式教育引导学生“学在大同、爱上山西、服务地方”。毕业生就业特点与学校发展方向和山西产业格局高度契合。2026年7月，化学学科首次跻身ESI全球前1%，实现学校高水平学科的历史性突破。

平台为擎

以“全链条”打通科研“最后一公里”

8月22日，走进云冈区口泉乡下窝寨村，一排排玉米苗迎风挺立、青翠欲滴，铺展成一片生机盎然的绿色画卷。然而几年前，这里还是当地出了名的盐碱地。昔日白碱滩，今朝青纱帐，这一变化背后，是山西大同大学特聘教授畅吉庆、赵海东团队的技术攻关——他们将煤矸石变废为宝，研发人造土壤改良盐碱地，让曾经撂荒的土地重新长出了丰收的希望。

从实验室到田间地头、从技术攻关到产业落地，这正是山西大同大学坚持“立于研、兴于产”、扎根地方建设高水平应用型高校的生动注解——科研成果不止于论文，更是支撑城市转型、赋能绿色发展的硬核力量。

立于研，方有源头活水；兴于产，才见价值所归。大同厚重的历史馈赠、深厚的工业积淀与新兴的数字动能，既赋予城市转型突围的底气，也为山西大同大学服务城市高质量发展提供了最坚实的实践土壤。山西大同大学坚持开门办教育，以“学教研产城”一体化建设为战略支点，聚焦人才培养、科研攻关、智力支持三个关键要素，将区域发展需求深度融入人才培养、科技创新与社会服务全过程。同时，以学科建设对接产业链条，以科研创新支撑转型需求，推动校地合作从“物理相邻”走向“化学相融”，为大同从“煤都”向“绿都”跨越贡献科研力量。

夯平台，筑起科技赋能地方的“四梁八柱”。近年来，该校建成1个教育部工程研究中心、67个省市级科研平台；与地方政府、企事业单位共建科研平台21个，包括煤矿水射流技术与装备厅市共建山西省重点实验室培育基地等14个省级平台，矿山地质灾害防治与环境恢复大同市重点实验室等6个市级平台，以及黄花菜质量检测与安全等6个省级博士创新站。AI+同大创客中心乡村振兴人工智能创新团队等10个科研平台成功入驻大同科创高地，围绕煤基生态碳汇、固废资源化利用、智能制造等方向系统推进有组织科研。

平台是科技创新的硬支撑，也是有组织科研的主阵地。该校依托高速飞车实验室等平台争取合作项目22项；依托教育部工程研究中心签订产学研和技术服务合同50余项，为企业新增经济效益约3亿元；牵头主编煤基固废领域团体标准6项，“固废人造土壤在修复盐碱地和沙荒地中的应用”获评2023年度“利废新材料”科技创新先锋，有力支撑区域产业绿色转型与创新发展……

从实验室到中试线，从技术标准到产业应用，一条“平台共建—项目共研—成果共享”的协同创新路径正越走越宽。

组团队，锻造产教融合的“主力军”。应用型高校的核心竞争力，在于能否培养出“留得住、用得上、干得好”的应用型人才。该校紧密对接大同煤机智能制造、碳基新材料等产业需求，以产业需求倒逼人才培养模式改革。

该校煤炭工程学院白文勇博士长期扎根矿山一线，致力于灾害智能预警与综合防治研究，成功破解10余项安全生产技术难题，将实验室成果直接应用到矿井深处，被企业称为“矿山安全守护人”。白文勇等科研人员的躬身实践，正是应用型高校“把论文写在祖国大地上”的生动诠释——他们不只在实验室里做学问，更在车间里、在矿山中、在田垄上找课题、解难题、出成果。

促转化，打通从实验室到市场的“最后一公里”。科研成果只有走向生产线，才能真正释放生命力。当前大同市正加快构建“3+1+N”区域类综合性中试基地体系，以大同经济技术开发区为主体，以山西大同大学及其他省级开发区为主要承载平台，重点建设装备制造、现代医药、煤炭清洁高效利用三大中试基地，同步推进山西大同大学综合性中试基地建设，因地制宜布局N个新兴产业中试基地。这一布局中，山西大同大学不仅是参与者，更是重要策源地和核心承载方，在这里，更多的“实验室的样品”正在变成“市场的产品”、成为“产业的精品”。

从盐碱地上的青纱帐，到中试基地里孕育的新技术，山西大同大学正以应用型科研为笔，以服务地方为墨，在古城大同转型跨越的时代画卷上，书写着地方高校与城市发展彼此赋能、共生共荣的崭新篇章。

育才兴城

以“双向赋能”书写城校共生新篇章

“扎根大同、服务山西、辐射周边、面向全国”，从校园书香到产业深耕，在全省高质量发展的宏伟蓝图中，始终涌动着山西大同大学学子的青春力量。

七十余载弦歌不辍，这所扎根晋北的地方高校，以人才为根基、以科创为引擎、以服务为纽带，不仅深度融入大同产业升级、城市治理、民生提质、乡村振兴各条战线，更将服务的触角延伸至山西全境，成为赋能全省区域发展不可或缺的重要一极。

人才是地方高校服务区域发展的重要命题。学校紧紧围绕山西高等教育高质量发展，以“百亿工程”为抓手，大力实施学科优化调整工程，建强与山西学科布局、大同经济发展契合度高的14个硕士学位点，构建以特色应用型本科专业发展为基础的学科专业体系，确保在招专业紧密对接区域重点产业。同时，学校与当地人社部门紧密联动，构建起“引育留用”全链条人才工作体系，让更多毕业生选择留在大同、建设山西。他们中，有人深耕通用航空等新兴产业，有人扎根基础教育讲台，有人投身基层治理一线，有人在医药康养、数字经济等领域崭露头角。

如果说“留才兴城”是校地联动的直接成果，那么“育才赋能”、让人才在学校与社会之间双向流动起来，则成为人才兴同、人才兴晋的重要保障。2021年以来，该校与90余家政府和企事业单位签署合作协议，与62家单位共建40个产教融合研究生联合培养基地。“百名博士下基层”方面，梳理整合新兴科研机构21个，获批2个省级博士创新工作站；“百名干部大拜访”方面，累计500余人次赴政府机关、企事业单位对接洽谈，建立校地校企合作常态化联络机制；“百名校长（厂长）进校园”和“百名校友回母校”方面，举办150余场活动、邀请230余名校友返校，以讲座、座谈、技术沙龙等形式深化产教融合；“百名专家上讲台”方面，2025年组织250余人次走进课堂，推动优质资源向基层一线延伸。由此锻造出的高素质应用型人才，带着扎实的理论功底与过硬的实操能力扎根一线，让知识转化为生产力，让人才成为大同转型、山西转型最坚实的支撑。

育人不仅在课堂，更在广阔的天地间。“走读平城大地，感悟思想伟力”——山西大同大学“行走的思政课”带领学生走进社区乡村、厂矿企业、历史深处，在行走中读懂大同、爱上山西。“返家乡·思源行”社会实践如期开展，上万名学生走访企业341家，累计服务时长超17万小时。在行走与实践中，他们真正与古都大同、三晋大地建立了深厚的情感连接。

近年来，该校毕业生就业质量持续攀升，就业满意度稳步提升，超四成毕业生入职四年内实现职业晋升，超两成跻身行业一流企业，真正培育出一批“留得住、用得上、干得好”的本土实用型人才，为大同、为全省聚产兴业、转型升级筑牢人才基本盘。

从人才输送的“蓄水池”到城市治理的“智囊团”，从科技创新的“策源地”到文化建设的“生力军”，山西大同大学已深度嵌入大同乃至山西发展的肌理之中。在城市IP塑造上，学术活动、艺术展览、志愿服务不断丰富着当地文化内涵；在城市治理中，教师智库建言、学生基层实践持续贡献着自身智慧。城校互融，彼此成就——山西大同大学正以人才为纽带，以知识为力量，书写着地方高校与全省发展双向赋能、同生共荣的时代答卷。

本版文字：李 强 李霈箐

本版图片由山西大同大学提供